planet-swap.com

Децата трудно се учат, казват им да четат със закъснение или да им отнеме много време за писане? Не го обвинявайте веднага, че е мързелив или глупав, мами. Защото това може да е дете с увреждания в обучението (LD)!

Учебни увреждания или обучителни разстройства изпитват 5-10% от децата по света. Основната характеристика на LD е разликата между академичните постижения и капацитета за учене на децата.

Например тестът за интелигентност на детето може да е над средния, но тестовете за академични способности, като четене, писане, аритметика, са под средното. Учебните разстройства, свързани с академичните способности на децата с LD, включват нарушения в правописа, говоренето, четенето, писането, разпитването или броенето.

Тъй като LD няма нищо общо с нивото на интелигентност (IQ), децата с LD могат да имат IQ над средното. Това, което отличава децата с LD и другите деца, е способността на мозъка да получава и обработва информация.

Точната причина за LD не е известна, смята се, че е свързана с генетични (DYX1C1, KIAA0319, DCDC2, ROBO1) гени, излагане на околната среда (тежки метали) или нарушения, които се появяват по време на бременност (консумация на алкохол, наркотици или инфекция ).

Как да открием уврежданията при ранно обучение при децата? LD има тенденция да се знае само когато децата навлязат в училищна възраст. Детето е диагностицирано с LD, ако е имало увреждания в обучението в продължение на най -малко 6 месеца и няма други нарушения, като загуба на слуха, нарушение на говора или интелектуално увреждане. Колкото по -рано се открие LD, толкова по -големи са шансовете на детето да успее в училище и да живее живот като другите деца.

Има няколко специфични вида и признаци, които трябва да разпознаете, за да откриете обучителни увреждания при деца, а именно:

1. Дислексия (Трудно разпознаване на букви или проблеми с четенето)

Дислексията идва от думата дис което означава „трудност“ и лексика което на гръцки означава „буква“. Ранните признаци, които трябва да знаете от дете, за което се подозира, че има дислексия, включват забавяне на речта, отнема много време за усвояване на нов речник (особено подобни звуци като синьо и ново), трудности при разграничаването на азбуката (като буквите b и d или m и n)., затруднено изписване, затруднено сортиране на имената на дни или месеци, затруднено разказване на събитие и четене със закъснение или с главата надолу.

2. Дисграфия (нарушение на писането)

Децата с дисграфия имат затруднения с изразяването на писмена форма и имат проблеми с почерка или правописа. При деца с дисграфия, писането е много уморително.

Ранните признаци, за които трябва да внимавате, включват нечетлив почерк на децата, непоследователно разстояние между писанията, много грешки в структурата на изречението, правопис и пунктуация и деца, които имат затруднения да изразяват идеи в писмена форма.

3. Дискалкулия (нарушение на броенето)

Децата с дискалкулия имат затруднения при разбирането на числата и изучаването на основни математически понятия. Ранните признаци, на които трябва да внимавате при децата с дискалкулия, включват трудности при разбирането на математически символи, трудности при броене и трудности при запаметяването или подреждането на числата.

Преживените нарушения на ученето могат да бъдат единични или комбинирани, в зависимост от тежестта на LD. Въпреки че децата с LD нямат проблеми с IQ, те се нуждаят от повече внимание, майки.

Защо? Децата с LD са склонни да се чувстват „различни“ от своите връстници. Децата с LD се нуждаят от допълнително трудно време за учене и по -дълго време за изпълнение на задачи.

Тези различия могат да повлияят на емоциите и поведението на децата, като например децата лесно да се отегчават, да не са уверени и да не са ентусиазирани от ученето, което в крайна сметка влияе върху постиженията им в училище.

Ако се остави това състояние да се проточи, детето може да изпита бедствие в училище. Децата често отсъстват, получават предупреждения или наказания, защото оценките им са лоши, държат се агресивно или дори са тормозени от приятелите си. Ако не се лекува, това може да причини травма на детето, което, разбира се, се отразява на бъдещето му.

LD все още не е лечим. Но не е нужно да се притеснявате, изследванията показват, че правилната ранна намеса може да намали негативните дългосрочни ефекти на LD.

Ако детето ви показва признаци на LD, не се колебайте незабавно да се консултирате със специалист. Майките могат да се консултират с педиатър, психолог или детски психиатър. Майките също трябва да работят с училищни учители при разработването на учебни програми за деца с LD.

В допълнение, майките се нуждаят от подкрепа от родители и най-близкото обкръжение, за да повишат самочувствието на децата. Децата с LD често имат други таланти или силни страни. Е, можете да развиете това предимство колкото е възможно повече, така че детето ви да се чувства специално и постигнато.

Справка:

1. Шерил Р. Л. и Пол Л. П. Учебни затруднения и неуспех в училище. Педиатрията в преглед. 2011. Т. 32 (8). стр.315-324.

2. Индонезийска асоциация на педиатрите. Трудности при ученето. 2013

3. Национален институт по неврологични разстройства и инсулт. Трудности в ученето.

4. Американска психиатрична асоциация. Какво е специфично разстройство на ученето?